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학습프로그램>국가영어능력평가시험 완벽분석>도입배경 |
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고교·대학 진학, 대학의 학점인정·졸업요건, 공무원 임용, 자격증 취득, 공·사기업 취업 및 승진 등 각종 영어시험에 대한 수요가
지속적으로 증가하고 있습니다. |
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대다수 영어시험 응시자가 토익·토플 등 해외개발 영어시험에 과다하게 의존하여 국부유출이 심각하며, 실제 영어 말하기, 쓰기 영역이나 초·중등 학생들에 적합한 영어시험이 없어 부작용을 초래하고 있습니다.
2008년 기준의 교육부 조사에 따르면 토익과 토플, 지텔프(G-TELP) 등 해외 영어시험을 본 국내 응시인원은 지난해 205만
7000여명에 이르며, 이에 반해 텝스(TEPS)나 펠트(PELT), 테슬(TESL), 토셀(TOSEL) 등 국내 영어시험 응시인원은 63만
4000여명에
그치고 있어 해외 영어 시험이 국내시장에서 점유율 76%를 차지하고 있습니다. |
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| 각종 해외영어시험의 의존도가 국내시험에 비해 훨씬 큽니다. |
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그동안 민간 영어시험의 공인제도를 통해 국내개발 민간 영어시험이 자생력을 갖추도록 유도하여 왔으나, 해외개발시험을 대체하는데 한계점이 발생하였습니다.
※ 공인된 민간 영어시험 : 5개 시험 (PELT, TESL, TEPS, ESPT, MATE)
이에 따라 국내 영어교육 및 영어평가 관련 연구 역량을 결집하여, 공신력이 높은 국가영어능력평가시험 개발에 대한 요구가 발생하였습니다. |
| [각종 영어시험 활용현황] |
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| 일본·중국 등 인근 국가들은 오래전부터 국가주도의 영어능력평가시험을 개발·시행하여 자국민의 영어구사력 향상을 도모하고, 학생 및 일반인의 영어시험 수요에 부응 하고 있습니다. ( ※ 일본 영검(EIKEN) : 1963년 도입, 중국 CET : 1987년 도입) |
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 대한민국 영어교육 방향의 바람직한 기준 제시에 대한 요구 발생 |
| 해외개발 영어시험(토익, 토플 등)에 대한 과다한 의존 및 국부의 해외유출 방지 요구 발생 |
| 말하기와 쓰기가 강화된 영어시험 개발에 대한 요구 발생 |
| 국내 영어교육 및 평가 연구 역량 제고 |
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초ㆍ중고등학생들을 대상으로 교육과정에 제시되어 있는 영어 말하기와 쓰기 교육목표의 달성 정도와 일반적인 영어의 의사소통
능력 평가 |
| 현재 대학수학능력시험에서 평가하지 않는 영어 말하기와 쓰기 능력을 평가함으로써 학생들의 실제 말하기와 쓰기 능력 향상을 도모 |
말하기와 쓰기능력 평가의 경우 일선 학교에서 시행하는 데에 많은 어려움이 따르므로 국가수준에서 표준화된 말하기와
쓰기능력시험을 시행하여 등급 제공 |
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